LE MINI BASKET Inventé en 1950 par René Lavergne (professeur d’E.P.S), le MiniBasket initie les jeunes de 6 à 12 ans à la vie sportive en général, et au basket en particulier. Les chiffres Aujourd’hui, 126.000 licenciés FFBB pratiquent le MiniBasket soit 28% du nombre total de licenciés. Ils sont répartis en 3 catégories : Les Baby-Basketteurs : 6 ans et moins Les Mini-Poussins : 7 et 8 ans Les Poussins : 9 et 10 ans Les principes Le MiniBasket se pratique dans un esprit de loyauté et de camaraderie. Le matériel est adapté aux enfants qui jouent avec des ballons de petite taille (taille 3 et 5) et sur des paniers ajustables. Le non-contact et la notion de marcher sont les 2 règles principales du MiniBasket. Créée en 1994, la Fête Nationale du MiniBasket réunit chaque année des enfants de 6 à 12 ans, sur chaque département français tous les week-ends des mois de mai et juin. Cette fête est organisée sur le plan national par la FFBB et relayée par ses Comités Départementaux sur une centaine de sites dans les clubs locaux. Plus de 100 000 enfants disputent des tournois et révisent les fondamentaux du basket sur des ateliers. Ils sont encadrés par près de 15 000 bénévoles. Le nombre de participants à la Fête est en constante progression. De plus en plus d’écoles y participent également. Mots d’ordre de la Fête Nationale du MiniBasket : convivialité et amusement. Il n’y a pas de perdants ! En fin de journée, tous les enfants sont réunis pour la traditionnelle remise de récompenses. Ils reçoivent tous la même dotation offerte par les partenaires de la Fête.      LES REGLES DU JEU MINI BASKET  Doc PDF   RASSEMBLEMENT MINI BASKET Réservés aux mini-poussines, mini-poussins(et babybasketteurs confirmés), ils ont pour but la découverte du basket. Les inscriptions débutent à 9 h 30. Les équipes constituées de 3 (ou 4) joueurs reçoivent un nom d’équipe prédéfini. Ces équipes sont réparties en 6 poules (de 6 à 10 équipes). Pendant ces journées, deux activités seront proposées :  tournois de 3 x 3 masculins, féminins, mixtes.  découverte de l’activité basket. I - Tournois Ils ont pour but la découverte du basket. Il n’y a pas de classement à l’issue de la journée. L’objectif est leplaisir de jouer et non la victoire à tout prix. Les matches se joueront sur un demi terrain avec un ballon n° 5. Les rencontres se dérouleront en 3contre 3. Le temps de jeu sera de 1 période de 8 minutes : Le manager sera une personne licenciée (niveau cadet souhaité) épaulée par des parents de joueur (se). Chaque équipe devra être encadrée par un parent ou un entraîneur. Les arbitres et les marqueurs seront des joueurs (ses) des clubs appartenant aux catégories minimes, ou des jeunes arbitres du département. Au début du match, il sera fait un entre-deux. Les remises en jeu se feront sur la ligne de fond opposée au panier pour tous les cas suivants :  entre-deux : remise en jeu avec alternance  panier marqué : remise en jeu pour l’équipe adverse. Afin de faciliter les remises en jeu lors des matches, et de favoriser les attaques, la remise sera effective sur les lignes du terrain. Cependant, les défenseurs ne pourront intervenir qu’après la première passe entre les attaquants. Sur un rebond défensif : L’équipe qui récupère la balle devra revenir obligatoirement en ligne de fond opposée au panier et adopter la règle ci-dessus. Sur un rebond offensif : L’attaquant a la possibilité de shooter. Les contacts sont possibles sauf sur le porteur du ballon. Mais il est possible de tenter de lui prendre la balle. On adoptera une relative souplesse dans la rapidité à siffler.  un enfant ayant des difficultés à s’équilibrer après une réception du ballon.  sur les marchers, surtout s’il ne donne pas un avantage conséquent au porteur de la balle.  la règle des trois secondes devra être allégée, afin de permettre aux joueurs la possibilité de shooter le plus souvent au panier. II - Découverte de l’activité basket Au travers d’ateliers faisant appel aux qualités du basketteurtels que dribbles, passes, tirs, les joueurs à tour de rôle viendront participer aux différents jeux proposés. Le rassemblement se termine à 16 h 00, suivi d’une remise de récompenses.

L'École de Minibasket

Dénomination

Toute association de basket-ball se doit d'avoir une école de minibasket. C'est pour elle un gage d'avenir et l'assurance que le club sera pérennisé.
C'est aussi un moyen de fédérer autour des enfants l'ensemble des membres du club :
enfants, parents, dirigeants, joueurs, entraîneurs, arbitres. C'est ce que l'on appelle la famille "Basket".

Mais c'est aussi une nécessité d'avoir une école bien organisée tant sur le plan des entraînements et des rencontres, cela va de soi, mais aussi sur le plan administratif, matériel, convivial.
On ne triche pas, encore moins avec les enfants, et si l'accueil n'est pas à la hauteur, ils ne tarderont pas à vouloir se diriger vers d'autres activités. C'est ce que l'on appelle le phénomîne du "zapping".

Aux responsables, dirigeants, éducateurs de faire en sorte de ne pas les décevoir.

Qu'entend-on par école de Minibasket

L'école de minibasket est un espace d'accueil d'enfants de 10 ans et moins à la rentrée de la saison sportive. Il y a trois catégories : baby (5 et 6 ans), minipoussin (7 et 8 ans), poussin (9 et 10 ans).

L'école de minibasket dispose, au sein du club :

• d'une organisation administrative,
• d'éducateurs chargés d'assurer les entraînements et d'encadrer les enfants durant les rencontres.

L'école de minibasket dispose d'équipements aménagés et adaptés à l'enfant.
Ce sont :

• deux panneaux de minibasket au moins,
• des ballons,
• du matériel pédagogique.

L'école de minibasket organise les apprentissages en fonction du niveau de jeu et non par catégorie d'âge. Ce principe est nécessaire afin de ne pas décourager un enfant qui débute tardivement, par rapport aux autres enfants de son âge.
On mettra, par exemple, un enfant de 9 ans en première année de pratique avec des minipoussins en début de saison ; il pourra rejoindre les camarades de son âge en cours de saison lorsqu'il sera à niveau.

L'école de minibasket organise les apprentissages par le jeu.
L'enfant aime jouer. Il faut donc privilégier le jeu. Ces jeux doivent servir à apprendre.
Il ne faut pas, non plus, oublier qu'il peut y avoir des formes pures d'apprentissage.

L'école de minibasket propose des formes de rencontres et de compétitions adaptées à l'âge et au niveau de pratique des enfants

Le fonctionnement d'une école de Minibasket

L'école du minibasket est une section de l'association. Elle doit disposer de moyens permettant son fonctionnement pour accueillir les enfants dans de bonnes conditions. Certains indicateurs apparaissent d'emblée obligatoires, puisqu'ils engagent un minimum de qualité et surtout de sécurité, permettant à terme de mieux accueillir les enfants et en plus grand nombre.

1. L'organisation pratique et administrative de l'école de minibasket

La mise en oeuvre et le fonctionnement d'une école de minibasket nécessite :

• Une aire de jeu adaptée, sécurisée avec des paniers à 2,60 mètres et des paniers de baby-basket en nombre suffisant (au moins deux).
• Des ballons, taille T3 et T5, ballons souples, en nombre suffisant. Un ballon par enfant à l'entraînement est l'idéal.
• Du matériel pédagogique (chasubles, plots, lattes, cordes, cerceaux) selon les possibilités.
• Un créneau horaire de 1h à 1h30 avant 19h.
• Une personne pour prendre en charge les aspects administratifs de l'école.

2. Les ressources humaines de l'école de minibasket

En complément du responsable administratif, est associé un encadrement technique et pédagogique :

• Un entraîneur licencié pour assurer l'accueil, les séances d'entraînement, l'encadrement des rencontres.
• Il peut être aidé par des assistants (parents, jeunes du club).
• L'importance de l'encadrement est fonction du nombre d'enfants accueillis. Il est souhaitable d'avoir un éducateur pour 8 à 12 enfants (6 à 8 pour les babys).
• A chaque séance, prévoir une personne adulte à côté des entraîneurs.

Il peut continuer à accueillir les parents alors que la séance est en cours, régler un petit problème matériel. Le but final est de ne pas détourner l'éducateur de l'encadrement des enfants.

3. L'activité sportive

Les principes généraux :

• L'enfant doit être mis en situation de jeu réel par des formes de jeux réduits (1c1, 2c2, 3c3).
• Les panneaux doivent être à des hauteurs réduites pour qu'il y ait des réussites dans les tirs.
• Le matériel, notamment les ballons, doit être adapté en fonction de l'âge. A chacun son ballon si possible.
• La pédagogie doit être à base de jeux. Le travail peut être organisé par ateliers pour optimiser l'espace et le matériel mais aussi par vagues, par circuits. Voir Pivot Jeunes 40 de décembre 2004.
  
• Les règles de jeu doivent être adaptées à l'âge et au niveau de jeu.

La planification des apprentissages :

• Chaque niveau doit avoir un planning d'apprentissage sur l'année sportive de façon à avoir une progression logique, régulière, continue de l'enfant.
• La fréquence et la durée des entraînements sont fonctions de l'âge des enfants
  • Baby, une séance par semaine de 1h à 1h15 maximum.
  • Minipoussin(e)s, une séance par semaine de 1h à 1h30 maximum.
  • Poussin(e)s, une ou deux séances par semaine de 1h15 à 1h30 maximum.

Plus la durée est longue et plus il faut prévoir des pauses de repos avec boisson (toutes les demi-heures environ).

Les contenus :

• A chaque âge et son niveau, son panneau, son ballon, sa forme de jeu.
• Les formes d'apprentissage doivent être adaptées au niveau de pratique des enfants et elles doivent évolutives durant la saison.
  Un enfant de 9 ans, débutant, peut commencer avec les minipoussins et rejoindre ses camarades poussins durant le milieu de la saison lorsqu'il a commencé à maîtriser ses gestes de base.
• Les règles de jeu doivent être souples, simplifiées, adaptées. Elles doivent suivre la progression de l'enfant.

Les rencontres :

• Le jeu doit primer le jeu. Les rencontres ne doivent pas se traduire en terme de victoires ou de défaites.
  Pas de classement, ceux-ci ne servent qu'à faire plaisir aux adultes !
• On peut prévoir des concours, contrats, matches à effectif réduit. Le 3c3 est bien adapté.
  Niveau débutant : sous forme de plateaux, sans feuille de matches rassemblant deux, trois quatre écoles de minibasket. La mixité est possible ; les équipes peuvent être modifiables et même mixtes sans distinction de l'apparence au club.
  Niveau moyen : mêmes principes que le niveau débutant mais les plateaux peuvent être plus dirigés par des jeux en accentuant les matches à effectif réduit (3c3, 4c4).
  Niveau confirmé : on se dirige petit à petit vers le match à 5c5 tout en maintenant des feuilles de matches simplifiées, pas de classement sous forme de championnat avec titres qui, là aussi, sont des organisations qui entraînent des débordements sur les bords de terrain de la part de certains entraîneurs et parents.

Un classement par équipe n'est ni une priorité, ni une nécessité.

L'évaluation du joueur
Lorsque l'éducateur estime que les enfants sont prêts en fin d'un cycle de formation, il faut mettre en place des évaluations avant de passer au cycle de progression suivant.
La durée d'un cycle de formation et l'évaluation qui le termine sont adaptées aux enfants.
Chaque éducateur le construit à son propre rythme par de tests inscrits sur un carnet ou sur des fiches individuelles.

L'accès aux responsabilités
Au travers des exercices et des jeux, les enfants doivent être mis en situation d'observateur, d'arbitre, de marqueur et de chronométreur.
Ils peuvent prendre en charge la direction du jeu, partager la responsabilité de constituer leur équipe à partir de critères clairs, simples et connus de tous.
Au début et à la fin de l'entraînement, ils sont associés à l'organisation et à la gestion du matériel.

4. Les éléments financiers

Tous les enfants doivent être licenciés :

• pour des raisons d'assurance,
• pour que l'enfant et ses parents se situent dans le groupe sportif Basket et s'intéressent à son fonctionnement.

5. La communication interne

Les parents doivent être associés au groupement sportif qui accueille leur enfant :

• Prévoir des réunions avec les parents au moins une fois par an, en début de saison pour la préparer. On peut aussi en prévoir une en milieu et une en fin pour faire le bilan.
• Accueillir l'enfant et les parents personnellement en début et fin d'entraînement.
• Aider les parents lorsqu'ils ont des initiatives pour faire vivre l'école (goûter de fin d'entraînement, organisation d'anniversaire, gestion des maillots, aide pour les déplacements).
• Mettre en place une fiche de présence des enfants.

6. La communication externe

Pour assurer son bon fonctionnement, le club et son école de minibasket doivent se faire connaître, se faire aider.
Encourager toute initiative vers la presse (invitation pour une fête, un plateau), vers des partenaires (commerçants du quartier ou de la commune pour un évênement, un achat de tee-shirt), vers d'autres écoles, centres de loisirs.
Certaines des caractéristiques présentées ci-dessus feront l'objet d'un développement sur ce site, soit dans la rubrique "L'école de minibasket", soit dans la rubrique "Les documents".

Les valeurs